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浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维

发布时间:2019-01-09 作者:《新课程》杂志社 点击次数:180次

安徽省亳州市谯城区州东中心校时庄小学  马德成

  摘  要:小学数学作为小学阶段的主要教学科目,除了承担着如何让学生掌握好基本的数学基础知识外,还肩负着如何才能进一步培养学生的数学学习技能和提高他们的创新思维能力。因此在新课程改革背景下,就需要数学教师从课堂教学入手,采用并运用多种教学方法和教学方式来提升课堂教学效率,不断提高小学生的创新思维能力。

关键词:小学数学;课堂教学;培养;创新思维;创新能力

针对小学阶段的数学教学内容研究我们不难发现,多是注重学生对于数学基础知识内容的掌握,而在学生的各种综合素质、综合能力和学习意识培养上不够重视,以致在实际的数学课堂教学过程中出现了学生独立自我的学习意识不强,学习能力低下,主动探索问题和主动学习的积极性不高,创新精神意识薄弱,创新能力缺失的现象。因此针对以往小学数学课堂教学中出现的这些不利于学生智力和能力发展的问题,我们提出了在新课标下小学数学课堂教学应注重培养学生创新思维和创新能力的新目标。

一、转变教学思路与教学方法

在小学数学课堂教学过程中教师要培养学生的创新思维和创新能力首先要从转变教学思路和教学方法入手。我们知道以往的小学数学课堂教学模式主要是以教师的灌输式教学方式为主,没有根据小学生的智力特点和发展规律来制定教学方略,教师传统的一言堂教学方式阻碍了学生好奇心和求知欲的学习心理满足,以致在数学学习过程中逐渐失去了学习兴趣,学生的课堂学习积极性不能得到提升,教师的课堂教学效率不高。因此在新课标下教师首先要转变教学思路和采用多种先进和全新的教学方法,让课堂学习过程变得生动有趣,让课堂氛围变得活跃,让学生的思维灵动起来,让学生的创新意识得到加强的同时进一步培养学生的创新能力和创新思维。从深一层次来讲,教师教学思路的转变意味着教师在进行课堂教学内容和教学设计时不要过多的强调学生死记硬背的思想理念和一题百练的题海战术思想,而要强调基础知识抓重点,百变的题型归纳出基本典型来练习的教学思路。而教学方法的转变则是针对传统教学方式和教学模式的挑战,在课堂教学过程中教师要充分运用情境教学方式和激趣教育、小组互动学习、多媒体教学方式的引入等教学方法来激发小学生的学习积极性和学习兴趣,让枯燥的课堂气氛活跃起来,让学生在平等民主和谐的教学氛围下主动学习、积极思考问题,给学生创造出自我发挥和创新思维的空间和时间,让小学生活泼好动的特点在课堂学习过程中发挥出并转变成积极的作用,为培养小学生的数学逻辑思维能力和各项综合能力奠定扎实的基础。

二、注重控制学生的学习过程

培养学生的创新思维和创新能力除了前面提到的首先要转变教师的教学思路和教学方法外,其次就要教师学会控制学生的学习过程。因为小学生的自我管理能力和独立自主的学习能力不强,所以在学生的学习过程上就需要发挥教师的指导作用,具体指导方法如下:一是教师首先要优化教学内容,合理安排好学生的课堂学习时间。教会学生在学习过程中的多种学习方法,如课前预习,课堂上积极思考问题并积极回答问题,做好课堂笔记和典型题的练习,课后学会总结和课后复习等,这些好的学习方法是学生培养创新意识和创新能力的前提和有效途径。二是要求学生在课堂上的学习态度始终要保持端正,只有积极的学习心态和认真扎实的学习态度才能保证学生健康向上的学习心理,创新思维的火花才能不断地迸发出来。三是教师要创设宽松愉悦平等民主的课堂学习环境,让学生除了牢固掌握基础知识和要点外,还要发挥他们自由想像的空间,进一步培养学生的发散思维和创新思维,把学生的创新精神和创新能力提高到一个新高度。

三、教师在课堂教学过程中要鼓励学生大胆质疑

大胆质疑一直是进行各种学术研究与探讨的前提,因此我们的数学课堂学习就离不开学生的大胆质疑。传统的数学课堂教学模式是不允许学生过多地提出质疑的,只要是书本上的知识就被认定为真理,学生毋庸置疑地接受。而在新课标下这一传统的教学理念被完全打破,教师不但要鼓励学生大胆质疑,还要引导并启发学生首先要学会提出质疑,在对问题提出种种质疑下学生再通过主动地去分析问题、探索问题来解决问题,得出正确的结论,这一学习过程对于培养学生的创新思维和创新精神、创新能力是非常重要和必要的。所以教师鼓励学生大胆地提出质疑就要给学生思考问题和发言的机会,也就是给学生一定的自我学习空间和时间,如开展课堂上小组合作学习的方式,让同学们通过小组合作学习来探讨与讨论问题,在小组合作学习过程中不但可以弥补小组中同学间学习基础和能力的差异性,还可以充分调动起一些平时学习积极性不高的同学的学习兴趣,缩小同学间的各种学习能力的差距,提升同学们的整体创新能力和学习实力。

四、数学课堂教学引入多媒体教学方式

在小学数学课堂教学过程中引入多媒体的教学方式,是激发小学生的学习兴趣,调动学生积极性的有效方式。由于小学生天性活泼好奇心强的特点,在数学课堂教学过程中运用多媒体课件把枯燥抽象的数学内容生活化、实际化,让小学生切实感受到身边的数学无处不在,培养他们生活离不开数学的思想意识和观念。由于多媒体视频或图片以生动形象的画面展示给学生,可以快速地激发起小学生的学习兴趣和求知欲、探索欲,学习积极性迅速得到提升的同时,在课堂上的学习态度也会变得积极向上,并主动和乐于学习并接受知识,课堂效率会不断提高,进而可培养小学生的创新思维和创新精神与创新能力。