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对中学课堂中运用电化教学手段的探讨

发布时间:2019-05-31 作者:《新课程》杂志社 点击次数:113次

 

         

要:本文对电化教学进行了深入探讨与研究,目的是使电化教学能更好地服务于课堂,以期不断提高课堂教学效率和教学质量。

关键词:电化教学;运用;中学课堂;探讨

随着新课程改革的不断深入开展,一些全新的教学方法和教学手段,越来越多地被运用到了中学课堂上,并在课堂教学当中发挥了非常重要的作用。

电化教育是指在教学过程中,运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代化的教学技术,对教育信息和教育知识进行传播、输送。开展这样的电化教育,需要我们对其过程进行有针对性地研究、设计。实践表明,电化教育也是促进学校教育改革、提高教学质量的一种有效途径,是实现教育现代化的一种重要手段。

下面,我们将对电化教学,运用于中学课堂教学之中的优点,进行具体探究与阐述。

一、电化教学可创设课堂教学情境,激发学生学习兴趣

随着新课程改革的深入,多种教学手段运用于课堂教学中,其中电化教学的运用,打破了传统的课堂教学模式,为课堂教学注入了新的活力。教师在讲授新课前,一般会运用与教学内容相关的多媒体课件,播放一些引人入胜的情节或画面,以此吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,创设出浓厚的教学情境。 同时,也使学生的思维和想像力,在多媒体图像或图片的直接感官刺激下,变得更加活跃和丰富,使学生产生对知识的渴求,产生无尽的求知欲和探索欲,促使学生更加深入地投入到学习当中。

电化教学的最大优点就是激发了学生的学习兴趣,让学生把机械、单一、枯燥的理论知识,通过电化教学和多媒体的转化运用,理解的更加透彻,掌握起来更加容易。电化教学的开展,使课堂教学不再是教师一个人枯燥、乏味的教学演讲,而是真正实现了,学生才是课堂“学习的主体”这一教学理念,真正实现了课堂教学的双赢。

     二、电化教学为学生提供了更多探索空间,培养学生动手能力。

  电化教学具有三大特点:一是再现和模拟性;二是多样性;三是随机性。这样的三个特点,决定了电化教学运用于课堂教学时,所呈现出的优势。例如

(1)电化教学的再现和模拟性,可以把一些课堂知识进行重现。这也打破了时间的限制,即有些教师要重点讲授的知识,因受到课堂时间的限制,在传授过程中只能讲述一遍,而对于有的学生,可能在听一遍的基础上,不能很好的透彻理解和掌握知识的规则。有了电化教学和多媒体的辅助,我们可以把老师重点传授的知识,以多媒体课件的形式进行回放和重现,并可模拟书本上的抽象情境。这样,同学们就可以加深对知识的记忆和理解

(2)电化教学的多样性和随机性,也同样会给同学们带来意想不到的学习新知识的快乐体验。由于电化教学的视听效果和独特感受,会极大的激发同学们的学习兴趣,让同学们的学习时空和空间体验,不再局限于课堂之中,在充满乐趣与兴趣的学习体验中,养成独立自主主动学习的好习惯,进一步培养同学们乐于探索、积极探究的学习品质。

     三、电化教学的课堂运用,培养了同学们的创新思维能力

      由于电化教学所带给同学们直观、生动的图像和画面,书本上的文字可以以无声变为有声,以文字描述变为具体情境或情节,以直观的宏观场景,冲击着同学们的视觉,从而使同学们对于学习知识,有了新的感受和新的体验,因此激发了同学们的学习积极性和学习兴趣,同学们对于学习知识的主动性,和积极性都有了明显的提高。所以,在课堂学习过程中,积极的学习态度,会使同学们产生积极的思维,而积极的思维又会激发同学们活跃的思路,活跃的思路会引导同学们,产生不断探索和探究知识的兴趣和欲望,这也就直接并间接的培养了同学们创新思维的能力。同学们会深刻认识到,知识的探索是永无止境的,知识的理解和掌握是需要付出努力的,课堂可以带给他们知识,但学习能力却需要自我不断的去提升。

     四、电化教学有利于因材施教,使同学们得到全面发展

     在传统的课堂教学过程中,教师对于知识的传授,不可能使每一层次的学生,都快速的理解和掌握。对于有些知识的讲解环节,教师可能会照顾大多数同学的学习情况,既不能讲解过于深入,也不能对知识粗枝大叶一带而过,因此,就会出现学习基础和理解力较好的同学,有“吃不饱”的感受;而有些基础差的同学,又可能出现听不懂的现象。针对这种教学过程中产生的矛盾问题,传统教学的弊端可能很难解决,但电化教学则可以辅助教师,很好地实施因材施教策略,解决这一矛盾问题。因为电化教学把书本上抽象的知识,变为形象的同时,既激发了同学们学习的积极性和学习热情,又可使学习层次参差不齐的同学们,缩小差距,缩短学习上的距离和学习观念上的分歧,在学习知识上产生更多的认同感和归属感,形成共同进步的学习氛围,使教师因材施教的教学方针,在新课程改革的指引下,得以顺利实施。

     总之,电化教学是新时代学校改革实施内容的一项,是课堂教学改革进步的一项举措,是提高课堂教学效率,激发学生学习积极性和学习兴趣的有效途径和教学策略,是教师打破传统课堂教学模式,营造新时代双赢课堂的重要方法。

      参考文献:

   [1]何克抗.现代教育技术[M].北京:北京师范大学出版社,1998.

   [2]何克抗.教学设计理论与方法研究评论[J].电化教育研究,l998,2):12.

 

  李**     安徽省亳州市谯城区电教馆


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