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小学美术教学中学生学习兴趣培养策略

发布时间:2019-06-18 作者:《新课程》杂志社 点击次数:70次


小学美术课程对于陶冶学生的情操,提升学生的审美能力,培养学生正确的审美价值观,以及在培养学生丰富的想像力等方面都是非常重要的。美术教师通过在美术课堂教学中,运用良好的教学策略,培养学生学习美术的兴趣,不断提高美术课堂教学效率。

关键词小学美术;课堂教学;学习兴趣;培养策略

随着新课程改革的不断深化发展,作为教师,我们会发现传统的小学美术教学方式,已远远不能适应新时期的小学美术课堂教学要求。因此,我们广大美术教师,要与时俱进,努力学习先进的教学手段,提升自身业务素质和教学水平,只有这样,才能打破传统美术课堂教学模式的束缚,实施新的教学策略。运用全新的教学方式和教学手段,不断调动学生的学习积极性,激发小学生学习美术的兴趣,使小学美术课堂焕发出应有的生机和活力。

一、传统美术课堂教学中存在的不足

传统的美术课堂教学中,教师会根据教学目标,在有限的课堂时间内,把学生在本节美术课堂教学过程中需要学习的内容,采用灌输式的教学模式,把现成既定的学习结论,直接传授给学生。而不能从学生的角度出发,发挥学生在学习中的主体作用,引导学生进行美术课程的学习。在这种枯燥乏味的教学模式下,小学生的学习兴趣渐渐缺失,导致美术课堂教学质量无法得到提高。

二、从不同角度,运用多种方法培养学生对美术的学习兴趣

1.根据小学生认知特点、创设教学情境,增添学生的学习兴趣

在长期的教学过程中,我们不难发现,每一位小学生,都有他独特的思维方式,和独立思考问题的特点,这就导致他们在观察和思考问题时,会从不同角度,不同层面产生不同的认识,得出不同的结论。而且,小学生的思维方式,可以说是千奇百怪、多姿多彩的。因此,作为美术教师,应先充分认识到小学生所具有的这些认知规律和认知特点,只有这样,才能科学地开展美术课堂教学,引导他们展开思考、进行判断,并得出相应的结论。

小学生的好奇心和想像力,是他们初始学习的动力。教师要抓住小学生的这一学习特点,充分利用小学生的好奇心理,激发小学生的学习兴趣。为此,教师可以通过创设教学情境的方式来进行。比如:把学生带入到一个奇幻的充满色彩的世界中,让学生不拘泥于教学中的条条框框,不拘泥于任何限制,让学生用色彩,用各种线条,来尽情表达自己的愉悦心理和感受。这时,教师就会发现,小学生们通过美术内容中不同的形式,来表达了自己情感的丰富性。如:有的小学生画出了色彩鲜艳的花朵,以此来表达自己高兴的心情;而有的学生,则直接画出一张笑脸。可见,小学生对于愉悦心情的表达和认识,方式方法是不同的。有的学生是间接性地表达(用色彩鲜艳的花朵),而有的学生,则是很直接地来表达(用笑脸)。在看似很简单地教学情境中,我们不但可以完成教学任务,激发学生对美术的学习兴趣,我们还可以从学生的学习过程中,了解到学生的个性及他们的认知和表达特点,帮助教师更好地进行教学工作的开展。

 

2.转变美术课堂教学方式,培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣

新课改的不断发展,对教师和学生都提出了新的教与学方面的要求,这促使教师积极转变课堂教学方式,不断突出学生在课堂上的学习主体地位。所谓转变课堂教学方式,就是教师要首先转变教学观念,学会运用全新的教学方式和教学手段。比如:可以运用任务驱动教学模式和合作学习模式,这二种新型的教学模式,都可以很好地激发小学生的学习积极性,调动学生的学习情绪,培养学生的学习兴趣,充分发挥学生在学习中的主观能动性。真正实现以学生为教学的主体,教师为引导者和辅助者,使课堂教学更具生机与活力,让学生更具学习动力的、最终取得高效型教学课堂的目的。

例如,教师在布置学生欣赏一幅画作时,不要急于把教科书上的分析认识讲授给学生。而是可以用提问题的方式,引导学生跟随问题进行独立思考。同时,引导学生仔细观察画作,从细节入手,认真思考作者的绘画意图,了解画作的绘画意境,以及作者通过这幅画,想要传达的情感或思想,鼓励学生大胆说出他们自己的想法和对画作产生的疑问。而且,教师对于学生在对画作进行分析、判断时给出的正确认识和结论,给予鼓励和表扬,以不断增强学生学习美术的自信心。当然, 对于学生不正确的结论和认识,教师也不能对学生进行挖苦和讽刺,而是要引导帮助他们再学习,再发现,只有在这样的循循善诱,耐心指导下,学生才能不断地充满自信心,他们对美术的学习兴趣和积极性也才会持续高涨。

3.将美术教学与实际生活相融合,教会学生发现生活中的美术,让学生感悟美的意义和价值。

各种学习活动都来源于生活。生活离不开学习,而学习也不能与生活实际相脱离。教师要把这一教学理论和思想,始终贯穿于美术课堂教学当中。学生在美术课堂教学中所获取的知识是非常有限的,而在小学生真正的现实生活当中,美术的存在是非常广泛的。生活不是缺少美,而是缺少发现,只要教师能不断引导学生,教会学生认真观察留意他们周围的生活,他们就一定能从自己的生活中,发现美术,找到美术,并将课堂中学习到的美术知识与生活实际紧密联系在一起,不断提升小学生的自我美术欣赏水平。只有让生活中的美术,和课堂学习中的美术真正融为一体,真正相辅相成,才能不断激发学生学习美术的意愿和兴趣,让学生感悟生活中美的存在,感受课堂美术学习的乐趣。

 

综上所述,小学美术课堂教学中,教师要不断转变教学观念,更新教学方式,运用全新的教学策略和方法,才能激发学生学习美术的兴趣和积极性,让美术课堂成为学生真正获取知识,提高审美能力,培养审美素质,陶冶情操,树立正确价值观的独特学习课堂。


赵*   安徽省亳州市****小学