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浅谈高中语文教学中合作学习的教学组织策略

发布时间:2019-06-18 作者:《新课程》杂志社 点击次数:128次



 

摘 要:合作学习,在培养学生的独立思考意识、提高高中语文教学质量和效率等方面,都有着积极的促进作用。本文以试论高中语文教学中,合作学习的教学组织策略为题,展开了探讨与分析。

 

关键词:高中语文;合作学习;教学;组织

 

自古以来,汉语言文化一直是我们引以为傲的文学财富。我国从小学教育阶段,就开设有语文这一学科。在新课改浪潮下,高中语文教育中的人文性、社会性、及语文学科的语言文化性、交流性功能日趋突显。而且,随着高中生思想的日益成熟,高中语文教学与小学、初中阶段的语文教学目标和方式方法等都产生了一些差异。下面,就如何将合作学习融入到高中语文教学活动中,展开了教学组织策略研究和探讨。

 

一、将合作学习引入高中语文教学的意义

在美国,1993年就已经有62%的高中教师与79%的初中教师,将合作学习运用到日常的教学活动中。合作学习,不仅可以增强学生们的社会交往与团队协作技能,促进其形成良好的心理品质,而且还可以提高学生学习成绩,明显地改善课堂氛围。通过合作学习这一重要的学习方式,促进学生们之间的相互交流,促进师生间的教学相长。在合作学习过程中,学生还学会了分享与合作。通过合作学习,不仅可以提高学生的学习技能,而且还使学生掌握了一项较为重要的社会生存法则。

在高中语文教学中,要从高中语文教学内容出发,设计高中语文教学的评价方式以及选择教学的方法。同时,关注不同学生的学习需求与个体之间的差异,根据高中语文学习的特点,以及学生的身心发展特点,充分激发学生的进取精神与主动意识,爱护学生们的求知欲与好奇心,合理地运用合作学习的教学组织策略,努力凸显出合作学习在改变学生学习方式、教师教学模式以及活跃课堂氛围中的巨大作用。

合作学习激发了学生的学习兴趣,其改变了传统的教学模式,让学生融入其中,是一种学生主动的学习模式。在合作学习的教学组织中,学生们会由于一项课题任务而去积极主动地去学习。他们是课题的参与者,会去积极地分享自己的知识,当别人认可自己的观点会增添其自信心,有利于提高学生的学习兴趣与增强其自信心。

 

二、高中语文教学中合作学习教学组织策略的实际运用

(1)合作作文的学习

由于現阶段我国高考仍然采取旧体制的闭卷考试形式,在语文试卷中的作文部分,仍然需要学生个人在较短的时间内独立完成。因此,将合作学习引入到高中作文的学习之中,不仅可以活跃学生的思维,激发其创新意识,拓宽其视野,从而促进其写作能力的提升。

在合作作文教学的过程中,首先要进行科学的分组,将班级划分为几个异组同质以及同组异质的合作小组,不仅可以使每一个小组都处于一个相对公平、平等的水平线上,而且还可以使每一个小组内部成员之间进行互相的配合,充分发挥小组内每一个学生的优势,为学生们创设一个较为良好的学习环境,形成优势互补的良好学习之风。

通过合作作文这一教学模式,高中语文任课教师,可以将写作内容或者是作文的命题告知学生,然后引导他们进行积极地交流与讨论,努力实现资源的共享。然后让每一位学生,根据其丰富的内心情感与独特的生活经历,将作文的内容或者是写作思路进行交流探讨,经过相互商榷后再一起完成作文。同样地,在教师进行作文评阅与赏析时,也可以组织大家一起参与进来,对有价值、有创意以及一些共同性的问题展开讨论,在自主合作的基础上,互相学习鉴赏、互推佳作、互改成果,不断地提高与完善学生们的写作水平。

(2)合作阅读的学习

语文合作阅读的目标,就是提升学生整体的语文素养,培养学生理解、感受、评价与欣赏的能力,培养综合思维能力,提高学生的阅读熟练程度。进行合作阅读也需要进行科学的分组,在实际的教学过程与学习活动中,任课教师扮演的是引导者与组织者的角色,这就需要任课教师,充分调动学生的主动性与积极性,抓住课文的难点与重点,指导着学生不断地进行建疑、析疑、解疑与质疑。一般情况下,不同的小组以及小组内部不同的成员之间,在其性格特征、兴趣爱好、思维方式、学习技能与基本知识储备等方面无可避免地都会存在着一些差异性,因此,他们对同一篇阅读文章的见解与理解也是不尽相同的。所以,任课教师要多多鼓励小组成员,让他们自己主动将自己地感悟与体验大胆地表达出来,共同讨论、分享、评议,在自我感知中,完成对文章的阅读及理解。

同时,在进行合作阅读时,高中生之间不仅可以在语言上进行交流彼此的推理与结论,而且还可以在思想进行碰撞,相互影响,擦出火花。通过这种语言或非语言的反应,在生生之间,师生之间提供了良好的反馈机制,有利于教师准确地掌握与指导学生的思维逻辑与表达能力,提高自己的口语表达水平,形成良好的阅读习惯,进一步提高教学的质量。

综上所述,在语文教学中运用合作学习的教学组织,不仅是教学质量的基础保障,而且还可以提高高中语文教学效率。因此,高中语文教师要加强合作学习在语文教学中的运用力度,将其合理、科学地应用到高中语文这一学科中去,全面提升学生们的语文综合素养,实现高中语文的教学目标。

参考文献

[1]王晓芳.高中语文课堂合作学习教学组织策略[J].语文天地,2016(31):33-34.

[2]符玉萍.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].课程教育研究,2014(30):81.

[3]宋艳艳.研究高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].课程教育研究,2015(31):40-41.



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