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浅谈语文教学对提升高职学生人文素养的重要性

发布时间:2019-11-05 作者:《新课程》杂志社 点击次数:23次

浅谈语文教学对提升高职学生人文素养的重要性

王**     内蒙古自治区锡林郭勒****    邮编:  026000

 

   

 

     摘 要:语文教学不仅是向学生讲授汉语言文化,使学生了解掌握汉语言知识,更是要通过语文学科这一载体,向学生传播我们民族的优秀思想,弘扬我们的优良传统文化,使学生通过语文学科的学习,思想得到净化,精神得到升华。高职语文作为语文教育的一部分,对学生人文素养的提升起着重要的作用。

 

  关键词:语文教学;提升; 高职学生;人文素养; 重要性;

 

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出:要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终。也就是使受教育者在学习职业技能的同时,也要加强其思想修养教育,使受教育者具有良好的职业道德和敬业精神。而素质教育的核心,就是培养学生的人文素养,就是要提升学生的思想品质和道德情操,使学生拥有积极健康的内在精神世界,成为新时期的高素质新型人才。

大家都知道,语文学科在我们所学科目中,历来都是主科,其不可动摇的地位充分说明了这一学科的重要性。不论是对小学生、中学生、大学生,语文也都是一门永不过时、值得我们永无止境地进行学习和探讨的课程。在高职院校的人文学科中,高职语文作为一门最具人文特色的教学科目,将高职学生所要求学习的技能性和人文性,高度融合在了一起,使学生在学习科学文化的同时,又能加强自身的思想修养。不难发现,高职语文在提高高职学生的人文素养,提高学生的综合素质等方面,都发挥着非常重要的作用。

一、    高职语文教材中蕴涵着丰富的人文素养内容

高职语文是传播我国汉语言文化的一种载体,是对我国优秀传统文化进行继承和发扬的一个渠道,是高职学生提高人文素养的主要学习来源。

高职语文教材中所选取的学习内容,都是一些中外文学史上,具有一定影响力的优秀作品。从这些作品中,我们既可以看到先秦时期的文化,又可以学习到近现代中外文化。高职语文教材中所涉及到的,不论是文学体裁还是其内容选择,都是非常全面且具有一定的人文学习价值的。

另外,高中语文教材所选择的众多文学作品,更多意义上都是 “精”品。这些精典作品,都是经过岁月的洗礼沉淀后,越发具有了深厚的民族文化内涵,越来越能体现出中国传统人文精神的特质,进而从精神上、思想上影响着一代又一代人。可以说,一本高职语文教材,就是一顿集文学、思想、艺术等多重丰富营养于一体的,能为提升高职学生人文素养发挥重要作用的精神大餐。

 

二、高职语文在提升学生人文素养方面具有多重功能。

1.有助于培养学生的审美趣味和审美能力,为学生树立正确的人生观、价值观奠定基础。

提升学生的审美趣味和审美能力,也是间接提升学生人文素养的一种方法。“腹有诗书气自华”,语文知识的学习,可以使人由内而外地发生改变。通过高职语文教材中大量的精典文学作品学习,培养学生对文学的兴趣,不仅可以使学生从汉语言文化学习的角度进行研习、体会语言文字中蕴含的神奇魅力,还可以通过不同时期,生活境遇不同的作者文中所反射出的不同思想、风格、见解,深刻领悟文学与作者生活环境,所处时代、社会历史背景等之间的紧密联系。例如:读《采薇》"昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏"的名句:出门时是春天,杨树柳树依依飘扬,而回来时已经是雨雪交加的冬天。从中我们可以感受到出征战士复杂的心理感受,体会作品的时代特色和艺术魅力;吟诵《蜀道难》,诗人用浪漫主义的手法,展开丰富想象,文句参差,笔意纵横,豪放洒脱,从中我们可以体会到诗人的浪漫气质,和热爱大自然的强烈情感;读《又是一年芳草绿》,我们可以欣赏到老舍先生诙谐风趣、生动活泼的艺术风格,不禁让人在脑海中勾勒出一个率真自然、开朗乐观的作者形象;而读罢《老人与海》,则同海明威一起来批判当时的社会现实,反思人生,提炼坚忍不拔的意志品质等。通过品读风格各异的文学作品,从不同方面提升学生的审美趣味和审美能力,引导学生树立正确的人生观、价值观

2.有助于培养学生的开拓思维和创新精神

素质教育,重视学生的思想道德素质及各方面能力培养。学生人文素养的提升,也离不开学生创新精神,开拓思维的培养。高职语文教材中所选编的,大量古今中外精典作品,不仅仅是对学生进行语言文字、写作知识、文学作品赏读等方面进行教育功能性学习,也是为了能让学生,通过与这些蕴涵着广博而深邃的思想精华进行深入接触,对学生的思想产生触动和启发,对学生们形成正确的人生观、价值观、世界观产生一定的影响。同时,也是为学生们开拓展现了一个更加广袤的思维空间,使学生逐步具备知识迁移能力,达到融会古今,贯通中西,培养学生的创新意识。总之,语言文字所描绘出的世界是无边境的,可以从很大程度上激发出学生无穷的想象力。

鲁迅先生弃医从文,因为他觉得医术只能拯救人的身体,而文学却可以医治人的思想。语文教学,正是从思想上对学生进行“救治”的一个过程,是唤醒学生内在动力,培养学生美好心灵的一项工程。语文教学,必将在提高高职学生良好的人文素养过程中,发挥其积极且重要的作用。

 

 参考文献: [1]刘枝梅,尹小小.人文教育语境中的高职语文教学:实践的路径[J].宜春学院学报,2010,32(7):133-135.