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浅谈高中思想政治素养的培养途径

发布时间:2019-11-05 作者:《新课程》杂志社 点击次数:30次

浅谈高中思想政治素养的培养途径

祁**  内蒙古锡林郭勒盟***

 

[摘要】:高中思政教育可以有效提高学生的品德能力,帮助其建立起正确的人生观与价值观。在核心素养培养的教育背景下,高中思政素养的培养计划,应当建立在科学化与准确性双结合的理解之上。对此,本文将重点分析,有效提升学生思政素养能力的培养路径,这对于优化高中思想政治课的教学效果有重要意义。

【关键词】:高中 思政教育 政治素养 培养途径

由教育发展的角度来说,新时期提出的素质教育方案,给高中各个科目的教学带来了新的挑战与机会。在新的教育背景下,我国的教育界人员更应该顺应时代发展的潮流,对学科教学进行改革与创新。素质教育的核心内容便是为了促进学生的德智体美全面发展,使其摆脱应试教育带来的不良影响,做到真正启发学生的思维能力、帮助学生提高人格素养与科学素养能力。就目前的教育情况而言,高中思想政治素养教育在促进高中学生全面发展上面,具有十分明显的积极作用,并且国民对于思想道德素养能力的关注度越来越高,因此培养学生的思政素养能力显得更为重要。接下来,本文以内蒙古锡林郭勒盟第二中学的政治课教学为例,就高中思想政治素养的培养途径谈几点建议。

1、注重课堂教学中的引导作用

    政治学科之所以富有学习的趣味性,正是因为它面对的是一个个有思想的人,当然也因为政治科目亦是一个研究人类的学科1。所以,高中政治教师在上课时,需尤其注意提升学生的学习兴趣。在思想政治科目的课堂教学上,教师可以选择应用教学引导的方法,以此来激发高中生的学习热情,引起其情感的共鸣。比如,在讲到思政课的“文化生活”这一知识点时,教师便可以由我们周边的文化现象为切入点,慢慢引导学生认真思考文化的特点。内蒙古锡林郭勒盟第二中学的一堂高二思政课中,有位教师在讲到“文化生活”的课本内容时,发现较多学生听课对的经济性都不高,且对于文化知识的认识均不够全面。因此这位教师便有针对性地创建了一个视频课件,课件的重点内容是讲述我国一些传统节目与文化习俗。教师一边播放课件,一边注重引导学生思考与总结文化的特点。这时候,学生便会更为积极主动的回答教师提出的问题,这是因为他们在观看完课件后,会真正明白了文化的核心内涵与特点。

2、注重培养科学的政治教学理念

    高中思想政治的学科性,已经决定了这门科目开设的意义,不仅仅在于只是传授给学生科学文化知识,而是亦要注重培养学生的思想道德素养能力,换言之便是政治教学要注重激发学生的情感体验。但是,有部分教师对于高中政治这一学科的定位不够准确,都是把眼光投在了考试上,只一味的追求教学的成果,给学生增添了不小的学习压力,这便慢慢导致政治科目的本质特征渐渐流失了。因此,要求政治教师们要树立起科学的、合理的政治教学理念,必须弄清楚政治科目担任的是培养学生政治素养能力的重要任务2。培养学生的政治素养能力的目标,只依靠课堂教学是无法实现的,这就需要教师开展相关的教学实践活动,鼓励学生积极参与,让其在活动中逐渐培养自身的政治素养能力。另外,教师还可以结合课堂教学的内容,组织与之有关的德育活动,使学生切实的接受到来自先辈道德情操的熏陶。

3、注重事例教学中法治意识的传授

从客观的的角度来讲,我国提出的依法治国法规仍处于初始阶段,大部分教师在以德治国与依法治国的了解,是处于矛盾化的认识之中,更遑论传授给学生正确的法治意识了。在高中政治学科教学中,要培养学生的法治意识,需要教师运用事例教学法,让学生通过对事例进行分析与研究后,逐渐养成遵纪守法的良好政治素养能力。比如,在讲到“生活在社会主义法治国家”这一个知识点时,教师可以借助事例,即“由现实生活中交通事故纠纷的处理方式,到家庭矛盾纠纷的处理,再到企业与企业之间的经济纠纷”等事例,引导学生意识到“只有坚持法治,才能创造安全、公正、平等的国家”这一深刻内涵。而最终的目的,则是为了让学生了解到法律的本质、基本特点;以及让学生认识到社会主义法治国家的根本地位,核心内涵、本质要求、和依法治国的前提条件与基础条件3。而当学生在分析完事例后,便会深刻了解到法治意识这一概念,亦会逐渐提高自身的法治意识,这对培养其政治素养能力有很大的帮助。

4、结束语

自新课程教育改革后,从事教育行业的工作者们,对于素质教育的认识越来越深刻,而社会对于开展素质教育的呼吁声音也达到了高潮。于高中学生而言,其综合素质能力的培养,是包含了德智体美四项发展,即全面发展。学生良性发展的鉴定,不仅只是科学文化知识能力的进步,更是思想政治素养能力的提高,而开展高中思想政治课,正是培养学生良好的政治素养能力与思想道德能力的一个好机会。

参考文献

[1]高中政治教学中如何培养学生的核心素养[J]. 刘颖.  延边教育学院学报. 2017(02)

[2]高中政治核心素养:特性分析与培育路径[J]. 王跃进中小学教师培训. 2017(11)

[3]高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养路径[J]. 陈华洲,马梦琦广西教育学院学报. 2017(02)